5月29日，记者从教育部了解到，教育部等十八部门已于近日联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

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《意见》指出，在校内教育上，得在“实”字上下功夫，改进学校教学与服务。中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。

《意见》聚焦改进学校教学与服务，实施“校内科学教育提质计划”重点项目，建立工作台账，开展排查指导。特别要加强师资队伍建设。从源头上加强高素质专业化科学类课程教师供给。在专业培养、师资培训、岗位编制、评价机制等多个环节加强中小学科学类课程教师、实验员等队伍的建设。

在校外科学教育资源上，则在“宽”字上做文章，用好社会大课堂。《意见》着重从三个方面发力：

一是全面动员相关单位，加强场馆、基地、营地、园区、生产线等资源的建设与开放，为校外教育提供物质基础。

二是强化供需双方对接，实现校外科学教育与学校的“双向奔赴”。

三是加大对科学教育资源的宣传推介力度，让科学教育资源获取方式家喻户晓，相关资源唾手可得，让爱科学、学科学、用科学成为社会风尚。

教育部校外教育培训监管司负责人表示，加强新时代中小学科学教育工作，是一项系统工程，要与相关工作同向同行，有机衔接。具体来说：

要与规范校外培训工作协同。引导科技类非学科培训机构，既要传授知识，又要立德树人，培养学生科学精神。

要与科技类竞赛同向。引导孩子们不仅要参加竞赛，而且要培育“献身科学”精神，不断增强家国情怀。

要与“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”“高校科学营”等各类英才计划统筹。不能借科学和创新之名“一窝蜂”上项目，要共同服务于学生成长。

要与中高考改革同频。要完善学业水平考试命题，加强实验考查，注重培养学生科学精神和实践能力。

科学教育资源广泛分布在各个部门、领域、行业，为避免重复建设，资源浪费，在现有科学教育资源和工作机制基础上，还要做好科学教育社会课堂阵地集群构建。《意见》指出，将充分利用数字化技术探索智能化管理，依托国家智慧教育公共服务平台“科学教育”专题建设，搭建中小学科学教育研讨交流平台，以“线上”与“线下”相融合的方式，集成全国各类科学教育资源。

做好中小学科学教育，不是“一阵风”“一场雨”。教育部校外教育培训监管司负责人强调，要力争用3到5年时间使中小学科学教育取得大的突破性进展。

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